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2020年2月26日 星期三

關於武漢肺炎 我應該知道的事(附學習單)

作者:李郁璇




「老師!冠狀病毒跟武漢肺炎、Sars、冠狀病毒這些名詞有什麼關係?」

從一月至今,我們在許多媒體上聽到許多關於武漢肺炎的相關名詞,但是如同「非洲豬瘟」教學的概念相似,我們怎麼掌握上位概念,讓學生對於武漢肺炎的來龍去脈有所了解,就需要借助一些影片來做補充教材。


冠狀病毒的名詞解釋



介紹一個陌生的生物名詞,我們可以請學生從字義上判斷,所謂的冠狀是什麼意思?原來,這種病毒在顯微鏡底下,有著皇冠的突狀物,所以才命名為冠狀病毒。然而,為什麼這次的武漢肺炎會擴散如此迅速?原因是此次病毒非常狡猾,它會在不同的宿主之間不斷地做突變,以利於長時間潛伏不被發覺。


蝙蝠疑似為帶原者



在眾說紛紜的訊息中,蝙蝠疑似為此次病毒最可疑的帶原者。常聽說蝙蝠的病毒無法直接感染於人體,必須找到一個中間「宿主」才能傳染給人類,這也讓我百思不得其解。後來看過cheap的影片《病毒之王蝙蝠 ▶ 卻百毒不侵 是如何練成的?》,及詢問過蔡依橙校長才真正獲得解答。

由於病毒從蝙蝠到人體的差異太大(蝙蝠的體溫變化劇烈),需要一個比較接近人類的過度宿主,也才能解釋這個病毒跟蝙蝠身上的怎麼有那麼多的差異(需要時間修練突變)。


Sars、Mers及武漢肺炎(Coronavirus)同源於冠狀病毒



根據SunGuts所說,原來這三種呼吸道疾病的病皆由冠狀病毒所引起,這也就是為什麼他們常被一起提及的原因。而SunGuts也提到中間宿主的問題,Sars的中間宿主為果子狸;中東的Mers中間宿主為駱駝,而這次的武漢肺炎的中間宿主一直無法確認,所以才有實驗室人工合成病毒之說。


SunGuts影片詳細介紹這三種病毒的差異,適合中高年級的學生學習也容易理解,歡迎老師及家長與小朋友一同觀賞。





關於《武漢肺炎 我應該知道的事》,教學時間約一節半大約是一小時的時間,一邊看影片暫停與討論,最後學生完成的這份學習單,在這過程中我也獲得許多寶貴的知識。

當我們的認知是片段零碎的時候(例如只知道名詞,不知道其原因與影響),我們就應該協助學生,一起找到知識的源頭。即使訊息每天都在變動,可能今天說蝙蝠是此次疫情的禍首,說不定隔天就被另一組實驗所推翻。

但,我們仍需保有熱情去學習任何的未知,那麼總有一天我們能找到真相。


學習成果



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