這幾天雨感覺下得快令人發霉，打開衣櫥想好好的使用一下除濕機，赫然發現怎麼深色的衣服佔了一半以上啊？原來在《貓卡卡的裁縫店第二集》中，我與河馬夫人的心境這麼接近
故事導讀兩階段 陪伴閱讀不慌亂
貓卡卡這位優秀的裁縫師在第一集的作品，已經讓許多讀者的感動落淚。這次在第二集遇到的河馬夫人，更是職業生涯中的重大挑戰。對於主觀意識強烈且不願妥協的顧客，貓卡卡是如何運用他的智慧，創造雙贏的局面很值得一起討論。
一開始對閱讀長篇故事沒有興趣的孩子，在伴讀上我們可以使用幾個小技巧，讓他們不自覺的想從故事中找尋答案。
這本書共有兩個目錄標題，《河馬夫人的苦惱》與《種衣服》，先別打開書讀內容，想想看河馬夫人在故事中，會遇到的煩惱是什麼？
可能體型壯碩找不到合適的衣服穿。
那請你推測一下河馬夫人的衣服大概是什麼款式或顏色？如果你是貓卡卡你會建議他怎麼樣穿著？簡單的運用標題線索，就可以跟孩子玩得不亦樂乎，接下來就能一起閱讀更深入的故事主題了。
二、掌握故事衝突有亮點
在第一集貓卡卡中我們介紹故事中基本的語文層次，找出描述衣服顏色的句子與想像形容，藉而提升寫作的能力。然而，在故事當中找出作者想要表達的觀點，以及結局對讀者的啟發，這些更是引導孩子閱讀理解需要探究之處。
作者亞平老師小時候與姐姐研究衣服穿搭，從如何修飾遮蓋體態的缺點，凸顯身形的優勢，進而穿出自己的風格與個性，所以《貓卡卡的裁縫店2》的寫作靈感就這樣誕生了。
那請你推測一下河馬夫人的衣服大概是什麼款式或顏色？如果你是貓卡卡你會建議他怎麼樣穿著？簡單的運用標題線索，就可以跟孩子玩得不亦樂乎，接下來就能一起閱讀更深入的故事主題了。
二、掌握故事衝突有亮點
原來村莊裡已經沒有裁縫師，願意再繼續為河馬夫人縫製衣服了。然而，故事衝突有因果關係，究竟為什麼這些裁縫師一一拒絕這份工作，問題是出在誰身上呢？想當然耳，河馬夫人的性格與態度，是這個故事的關鍵重點。
然而，第二部《種衣服》這樣新奇、新鮮的事，肯定會在村莊中造成不小的騷動，如果衣服都可以用「種」的，那貓卡卡裁縫師怎辦？當大眾一窩蜂追逐著所謂的流行風潮，沒有人願意再買貓卡卡製作的衣服時，那種失落與挫折貓卡卡是如何調適？閱讀的過程中，這些細微的人生處境，都可以當作議題與孩子對談。
故事的最後，只有堅持「將擅長的事情做對」的貓卡卡，獲得大家一致的肯定，不由得敬佩亞平老師在情節當中埋藏的伏筆。
讀故事讀層次 閱讀理解有架構
在第一集貓卡卡中我們介紹故事中基本的語文層次，找出描述衣服顏色的句子與想像形容，藉而提升寫作的能力。然而，在故事當中找出作者想要表達的觀點，以及結局對讀者的啟發，這些更是引導孩子閱讀理解需要探究之處。
作者亞平老師小時候與姐姐研究衣服穿搭，從如何修飾遮蓋體態的缺點，凸顯身形的優勢，進而穿出自己的風格與個性，所以《貓卡卡的裁縫店2》的寫作靈感就這樣誕生了。
故事中河馬夫人的苦惱，在於不願意接受專業裁縫師的建議，對於花樣繁複的衣服情有獨鍾，導致每次購入的衣服只會讓自己的身形更為龐大。而貓卡卡與之前的裁縫師多了一份專業的同理心，願意用「比較法」，花了時間製作兩款不同的禮服，讓河馬夫人立即試穿，收到視覺性的震撼效果，果然使她願意尊重專業，在宴會中獲得賓客的一致好評。
所謂的「苦惱」有時竟是自己的「執念」所造成，放下既定的成見，轉過身或許就能找到柳暗花明的生命出口。
貓卡卡裁縫師的智慧，不是用口語說服而是運用自身的專業，讓顧客看到自己真正的改變，一則小故事充滿了許多人生的哲理，值得您與孩子細細體會閱讀。
王淑芬老師對於小說閱讀發展出「3F/4F提問法」，這次《貓卡卡裁縫店》的學習單，我們試著來嘗試看看，是否能將故事的主旨與背後的意涵能掌握得更精準。
所謂的「苦惱」有時竟是自己的「執念」所造成，放下既定的成見，轉過身或許就能找到柳暗花明的生命出口。
貓卡卡裁縫師的智慧，不是用口語說服而是運用自身的專業，讓顧客看到自己真正的改變，一則小故事充滿了許多人生的哲理，值得您與孩子細細體會閱讀。
閱讀想一想 3F提問學習單
王淑芬老師對於小說閱讀發展出「3F/4F提問法」，這次《貓卡卡裁縫店》的學習單，我們試著來嘗試看看，是否能將故事的主旨與背後的意涵能掌握得更精準。
